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História e Historiografia da Educação no Brasil
Categoria
ISBN 8575261088
ISBN-13 9788575261088
Edição 1 / 2003
Idioma Português
Páginas 285
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HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Cyntia Greive Veiga , Thais Nivia De Lima E. Fonseca
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Autêntica

Sinopse
Este livro é resultado das reflexões de pesquisadores e professores de História da Educação associados ao Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação (GEPHE) e ao Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (CEALE), ambos da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Tendo como campo de investigação comum a historiografia da educação, essas discussões estão organizadas em três partes: abordagens teórico-metodológicas da historiografia na produção da educação como objeto (história cultural e história política) e abordagens conceituais possíveis para a investigação da história da educação (cultura escolar e escolarização); interfaces entre história da educação e outros campos do conhecimento (ciência e psicologia); e perspectivas teórico-conceituais na pesquisa de diferentes temas da educação (manuais escolares, infância, alfabetização e educação física). Os autores mostram, a partir dessas investigações, o quanto é importante analisar o processo da educação para que se possa ampliar a compreensão das formas como -em tempos e espaços distintos -diversas sociedades se organizaram social, cultural e politicamente; suas contribuições para se fazer, contar e estudar a história e a compreensão de suas especificidades e diferenças no tempo. Portanto, segundo os autores, é possfvel problematizar a educação em diferentes tempos históricos, em espaços escolares ou não, baseando-se em diferentes temas (o corpo, o aluno, a leitura, as disciplinas escolares, a cidade, as instituições, os métodos de ensino, as estatística, os ofícios, os materiais escolares, os saberes...), em diferentes sujeitos (a criança, a mulher, o negro, o aluno, o professor, os dirigentes escolares...), de diferentes fontes documentais (a imprensa, os periódicos, os relatórios oficiais, as correspondências, os manuais escolares, os inventários, os livros de leituras, as imagens...) e em diferentes abordagens teórico-culturais. Estes artigos, que têm como caracterfstica a centralidade nas discussões teóricas e nas análises conceituais, são dirigidos a historiadores e investigadores da educação e aos historiadores de uma maneira geral.

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