MATEMÁTICA

Matemática, análise de erros e formação continuada de professores polivalentes levanta um questionamento acerca da reflexão sobre a formação continuada dos professores polivalentes por meio do processo de análise de erros em Matemática produzidos pelos alunos. Aborda temas relacionados à avaliação, aos erros e ao exercício do poder envolvido no processo avaliativo. Sessões interativas com professoras do ensino fundamental e as categorias geradas na análise dos erros revelam justificativas conceituais para os erros dos alunos. Vislumbra-se, portanto, a possibilidade de utilizar tal análise como recurso orientador da atividade pedagógica, sobretudo, porque as conclusões da pesquisa apontam para a percepção das professoras que a análise dos erros de seus alunos é importante para a reflexão sobre suas práticas docentes e que os mesmos podem desempenhar um papel construtivo no processo de ensino/aprendizagem da Matemática.