A LEITURA NA PRÁTICA DO PROFESSOR REFLEXIVO

Os professores de Língua Portuguesa deparam-se, em geral, com a grande dificuldade de fazer o aluno compreender um texto, construir o seu sentido. Seja qual for a tipologia textual, os docentes percebem a dificuldade do educando nessa atividade de leitura. Um poema, um conto, uma crônica. Muitas dúvidas e a inquietação de ambos em relação à leitura. Partindo dessa dificuldade, este livro aborda a questão, pois é resultado da tese de doutorado escrita no programa de Lingüística Aplicada da PUC de São Paulo. O autor é professor de Língua Portuguesa e pesquisou uma metodologia que pode ajudar alunos e professores a construírem o sentido do texto por meio de uma abordagem sociointeracionista, o Protocolo Verbal em Grupo. Além disso, o autor reflete sobre a formação do professor de língua materna apresentando o perfil do professor reflexivo.