PARA GOSTAR DE LER A HISTÓRIA DA QUÍMICA - VOL. 3

Do ponto de vista das propostas da nova LDB, de um ensino integrado, contextualizado, crítico etc., estimulando-se a exploração dos chamados "temas transversais", o conhecimento, por parte do professor, da história da Ciência que pratica torna-se imprescindível. Sem tal conhecimento, como realmente integrar e contextualizar os conteúdos ensinados? Sem uma perspectiva histórica, qualquer tentativa de real contextualização torna-se, a meu ver, estéril. Do ponto de vida de uma proposta-abordagem "construtivista" para o ensino de Química, uma perspectiva histórica é também fundamental: É curioso notar as semelhanças entre as "teorias" muitas vezes propostas pelos alunos para explicação de determinados fenômenos físicos e químicos, com as teorias aristotélicas.