INTRODUÇÃO AO ENSINO DA FILOSOFIA, UMA

apresenta uma série de temas inevitáveis numa discussão séria sobre o ensino da filosofia. Algumas são históricas, como quando Guilhermo Obiols descreve os antecedentes europeus e nacionais do ensino da filosofia nos níveis universitário e médio. Outras são políticas, como quando apresenta e avalia a reforma educacional da década de 1990 em nossos países Outras tem caráter teórico, como quando discute com Kant e Hegel acerca da aprendizagem filosófica ou com Abelardo, Schopenhauer e Gilson a respeito do ensino de filosofia como "mal menor" ou quando sustenta a "ruptura do dualismo" ensinar filosofia/filosofar Outras questões, por fim, têm o caráter de propostas explícitas. O modelo geral formal para o ensino de filosofia apresentado que considera "compatível com qualquer posição filosófica", é descrito "como um chão sólido com raízes na filosofia mesma e em algumas idéias e teorias pedagógicas contemporâneas para pensar o ensino da filosofia". Como pode ser apreciado, o menu é variado. Há muito para analisar e muito para discutir. É que o tema de ensino da filosofia não é um mero divertimento para especialistas em temas pedagógicos ou didáticos gerais. Pelo menos, não é apenas isso. O livro consegue mostrar que, basicamente, é um tema ancorado em questões filosóficas, o que implica decidir sobre a índole da filosofia e do filosofar sobre a localização daqueles que filosofam e professam a filosofia em um dado contexto econômico e social.