CONSTRUÇÃO DO PROJECTO DE ESCOLA, A - IMPORTADO

Numa altura em que se aprofunda, a todos os níveis, o sentido da autonomia da escola, a construção do respectivo projeto revela-se de grande acuidade. Na verdade, o projeto de escola constitui a espinha dorsal dessa autonomia, seu fundamento e seu reflexo. Ele marca, sobretudo, a passagem de um sistema educativo de estrutura vertical, em que uma organização institucional descendente procurava servir um conjunto de propósitos fortemente homogeneizadores, para um sistema de regulação horizontal que aspira a ser o intérprete do reconhecimento não discriminatório das diferenças. Diferenças entre os alunos, diferenças entre os professores, diferenças entre as escolas. Esta será, aliás, a única base possível de uma igualdade autentica e educativamente consequente. E neste contexto que o centro do sistema educativo passa da sala de aula para a escola. Não se esqueça, porém, que esta começa, então, a viver o choque das novas contradições, designadamente, das que tem a ver com o fato de os seus protagonistas, ao mesmo tempo que vão passando de simples agentes a atores dos processos, continuarem a ser os grandes alvos de um sistema que, através de fórmulas próprias de um neocentralismo, permanece, apesar de tudo, vertical. A pedagogia do projeto (ou pedagogia pelo projeto), essa, corre o risco de se descaracterizar se for apenas instituída por decreto... É por isso que este livro pretende ser um espaço de reflexão e, portanto, de informação e nunca um manual do projeto de escola. .