TECNOLOGIAS INTELIGENTES E EDUCAÇÃO: CURRÍCULO HIPERTEXTUAL

Segundo volume da Série Cibercultura e Educação, este livro é uma relevante contribuição para as reflexões sobre a relação entre a educação escolar e a emergência tecnológica contemporânea de informação e comunicação. Nele, o autor evidencia a natureza proposicional do computador e de suas redes interativas como a novidade tecnológica também responsável pela instauração de novos processos pós-modernos e não capitalistas na sociedade capitalista ainda vigente e como base para as argumentações epistemológicas, metodológicas e curriculares sistematizadas. Tais argumentações dialogam com a perspectiva crítica contemporânea do currículo, especificamente com a multirreferencialidade e sua fundamentação no paradigma da complexidade de Edgar Morin e a abordagem realista-social do currículo. Ao fazê-lo, percebe e questiona um certo retorno à hegemonia da racionalidade científica moderna, que não favorece o avanço da luta contra o princípio hegemônico, contra o substrato da identidade no interior das reflexões epistemológicas e curriculares e contra o delírio das grandes narrativas baseadas no princípio de assimilação e linearidade, legitimadoras da hegemonia universal do modo de pensar moderno, que reflete o modo de produção e de organização da sociedade moderna.