NÃO BRINCO MAIS: A (DES)CONSTRUÇÃO DO BRINCAR NO COTIDIANO EDUCACIONAL

Através de um diálogo crítico com Vygotsky, Leontiev e Elkonin este livro polemiza o declínio do jogo do faz-de-conta e desenvolvimento do jogo de regras, procurando, nas palavras da autora, "apontar para a importância de ampliação e reformulação de alguns aspectos teóricos, necessários paara a compreensão da atividade lúdica". Trata-se, portanto, de leitura inadiável, já que, além de aprofundamento teórico, é uma das primeiras pesquisas a utilizar gravações em vídeo para refinar o olhar e conhecer a criança pequena, fazendo com que a psicologia educacional, em vez de ver a pedagogia como psicologia aplicada, constitua-se em uma das bases epistemológicas para a construção de uma pedagogia da educação infantil.