GEOGRAFIA ESCOLAR: UMA HISTÓRIA SOBRE SEUS DISCURSOS PEDAGÓGICOS

Os diversos entendimentos que atualmente podem ser dados à Geografia foram gestados em intensas discussões conceituais, tramadas desde sua instituicionalização como campo do conhecimento. Isso resulta em finalidades plurais na escola pois cada discurso do pensamento geográfico traz incrições conceituais diferenciadas. Esses múltiplos discursos que se inscrevem na Geografia, a maioria, estão inscritos nos livros didáticos, resultando formações discursivas distintas. Este livro, tenta mostrar como esses discursos foram inventados, quais as marcas que carregam e como cada um se torna legitimado no currículo escolar. Para esta investida, a autora busca compreender as histórias sobre a constituição da Geografia, numa tentativa de analisá-la, não como uma narrativa linear, mas problematizando suas acontecências, mostrando as rupturas e os desdobramentos discursivos.