PENSANDO A INIBIÇÃO INTELECTUAL

A autora, discute, apoiada em sua experiência em psicodiagnóstico e psicanálise de crianças, como o problema do mau rendimento escolar deve ser repensado. Sua análise, sob a perspectiva da inibição intelectual, revela como muitas vezes o impedimento de um bom desempenho escolar está vinculado a problemáticas emocionais frequentemente associadas a conflitos familiares não explicitados. Sua experiência tem mostrado como, a partir da elaboração de tais conflitos (familiares e/ou individuais), o rendimento intelectual e escolar de tais crianças melhora sensivelmente. Sua perspectiva é de que a análise não é capaz de torná-las mais inteligentes, no entanto, pode permitir que elas utilizem melhor o seu potencial. Este livro discute o tema da inibição intelectual sob a perspectiva da clínica psicanalítica e oferece uma proposta de diagnóstico psicológico capaz de alcançar a explicitação da dinâmica familiar e sua influência na determinação do sintoma de inibição intelectual. Seu estudo e sua reflexão com base em diagnósticos psicológicos incluindo Entrevistas Familiares Diagnósticas (EFD), servirá como um precioso auxiliar no trabalho clínico com tais crianças, no atendimento a famílias e em trabalhos preventivos de orientação escolar e aos pais.