ALFABETIZAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE SABERES DOCENTES E SABERES DISCENTES

Desde os anos 1980, os autores desenvolvem ações visando à identificação e promoção de práticas educativas e pedagógicas que favoreçam a inclusão social e políticos, com destaque para os direitos à educação de qualidade para todas e à aquisição e uso crítico e criativo da linguagem escrita. Procuram trazer a pluralidade das epistemologias infantis, devido à heterogeneidade cultural e social que as leva a expressarem diferentes visões de mundo e de si mesmas a partir de diferentes lógicas, diferentes usos de linguagens e modos de simbolizar o real. Investigam também o processo de construção de saberes docentes e como as professoras criam contextos participativos, ações docentes compartilhadas e comprometidas com a inclusão na sociedade. Este livro apresenta resultados da articulação ensino, pesquisa e extensão.