O SENTIDO DE FORMAR NA INTERDISCIPLINARIDADE

Ao resgatar a história de formação dos educadores da Rede Municipal de Ensino (São Paulo), retomando particularidades de cinco administrações diferentes (1984 a 2000) e debatendo-as com referenciais teóricos, a autora tenta encontrar o fio que tece a teia da formação interdisciplinar. O grande intuito da obra é oferecer contribuições para o encontro do sentido de formar na interdisciplinaridade, enfocando a formação de professores e a prática de educadores. Trata-se, portanto, de instrumento para a releitura e o redimen-sionamento das práticas educacionais, de modo que educadores possam formular perguntas, mais do que encontrar repostas, o que, afinal, é o eixo da formação interdisciplinar que tece a teia não para aprisionar esses profissionais como reféns de suas práticas, mas para abrigá-los com seus referenciais, histórias, certezas e dúvidas, levando-os a reconhecer a sua condição de autores no cotidiano escolar.