DOCENTES PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR

A docência é uma prática social que, para ser problematizada, compreendida e transformada, precisa ser dialogada, interligando análises e críticas a propostas de ação e superação. Este livro tem como objetivo socializar resultados de pesquisas e provocar discussões que possam produzir outras inquietações para o debate sobre o complexo tema que é a formação de professores para a educação superior. A obra analisa a construção do processo formativo e suas alternativas pedagógicas, trata das peculiaridades da formação de orientadores acadêmicos, além da autoformação de docentes. Traz ainda dois capítulos voltados à formação de professores em áreas específicas: direito e química. Sumário APRESENTAÇÃO PARTE I - PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR 1. ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO SUPERIOR Ilma Passos Alencastro Veiga 2. A CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO Meirecele Calíope Leitinho 3. PECULIARIDADES DO TRABALHO DA ORIENTAÇÃO NA PÓS-GRADUAÇÃO: COMO SE "FORMAM" ORIENTADORES? Ana Maria Netto Machado e Cleide Maria Quevedo Quixadá Viana 4. LEITURA E (AUTO)FORMAÇÃO: CAMINHOS PERCORRIDOS POR DOCENTES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR Ana Maria Iorio Dias 5. TRABALHO DOCENTE E SABERES EXPERIENCIAIS Maria Helena da Silva Carneiro PARTE II - SABERES E PRÁTICAS DOCENTES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR 1. OS PROFESSORES DO CURSO DE DIREITO DE UMA IES PRIVADA: SABERES E PRÁTICAS DOCENTES Edileuza Fernandes da Silva e Júnia Gonçalves de Souza Guimarães 2. VISLUMBRANDO ASPECTOS DA FORMAÇÃO DO DOCENTE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR DE QUÍMICA NAS DÉCADAS DE 1960 E 1970 NA UFC Cláudia Christina Bravo e Sá Carneiro