COMPREENSÃO PARA A COMUNICAÇÃO: PROPOSTAS E DESAFIOS PARA ENSINAR A INVESTIGAR

(...) seria ingenuidade pressupor que trabalhos que pretendam melhorar a compreensão dos alunos sobre modelos teóricos do campo da comunicação, a partir das suas práticas cotidianas, apresentem resultados positivos levando-se em conta apenas parte do que conseguem observar na prática, principalmente, porque a maioria trabalha durante todo o dia, inclusive para se manter estudando e disponibilizam pouco tempo para os estudos, então tudo se resolve a aula. É preciso reconhecer, antes de tudo, as dificuldades dos alunos para a assimilação do conteúdo transmitido em sala. Assim, importa nos aproximar e focar nas questões subjacentes que os circundam, por exemplo, as condições biopsicossociais em que vivem, diferentes estruturas cognitivas, hábitos de percepção, crenças, valores, atitudes, habilidades e expectativas profissionais, torná-las temas de discussão em sala de aula e, não perder de vista que a expectativa em relação ao mercado de trabalho de natureza “prático/técnica” se superpõe ao da dedicação ao campo de natureza “teórico/científica”(...)