APRENDIZAGEM E CIÊNCIA NO ENSINO DE SOCIOLOGIA NA ESCOLA

Este livro vem quebrar um longo silêncio na Antropologia brasileira sobre uma questão central para as Ciências Socais que é o do ensino da no Ensino Médio. Neste sentido, devemos reconhecer que os sociólogos têm desempenhado um papel bem mais ativo nos processos de institucionalização do ensino de do que os antropólogos e os cientistas políticos, que têm participado timidamente na proposição e definição da disciplina que recentemente passou a integrar o currículo do Ensino Médio no país. Como antropólogo, ouso dizer que não apenas o ensino de , mas o ensino de aprendizagem em geral, têm nos mobilizado muito pouco. Temos dificuldade de incorporar este tema em nossas agendas de pesquisa, preferindo pensar que ele pertence a outras áreas do conhecimento: à Educação, à Psicologia ou à . Embora vimos repetindo "ad nauseam" que na cultura tudo se aprende e, portanto, que nada é inato, paradoxalmente temos atribuído um lugar secundário à aprendizagem. Na contramão desta tendência, o livro de Graziele rompe com esse silêncio ao eleger a aprendizagem como questão central de sua reflexão. E, ao tomar o ensino de no Ensino Médio como lugar de observação e engajamento, apresenta uma contribuição importante para a compreensão do processo pelo qual se dá o aprendizado de tornar-se professor de ." Carlos Alberto Steil - UFRGS