TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

Os dois principais desafios da atualidade na áreaeducacional do País são a qualificação dos professores que atuamnas escolas de educação básica e a qualificação do quadrofuncional atuante na gestão do Estado brasileiro, nas váriasinstâncias administrativas. O Ministério da Educação (MEC) estáenfrentando o primeiro desafio com o Plano Nacional de Formaçãode Professores, que tem como objetivo qualificar mais de 300.000professores em exercício nas escolas de ensino fundamental e médio,sendo metade desse esforço realizado pelo Sistema UniversidadeAberta do Brasil (UAB). Em relação ao segundo desafio, o MEC,por meio da UAB/CAPES, lança o Programa Nacional de Formaçãoem Pública (PNAP). Esse programa engloba umcurso de bacharelado e três especializações (Gestão Pública, GestãoPública Municipal e Gestão em Saúde) e visa colaborar com oesforço de qualificação dos gestores públicos brasileiros, comespecial atenção no atendimento ao interior do País, por meio dospolos da UAB.O PNAP é um programa com características especiais.Em primeiro lugar, tal programa surgiu do esforço e da reflexão deuma rede composta pela Escola Nacional de Pública(ENAP), pelo Ministério do Planejamento, pelo Ministério da Saúde,pelo Conselho Federal de , pela Secretaria deEducação a Distância (SEED) e por mais de 20 instituições públicasde ensino superior (IPES), vinculadas à UAB, que colaboraramna elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) dos cursos.Em segundo lugar, este projeto será aplicado por todas asinstituições e pretende manter um padrão de qualidade em todo o País, mas abrindo margem para que cada IPES, que ofertará oscursos, possa incluir assuntos em atendimento às diversidadeseconômicas e culturais de sua região.Outro elemento importante é a construção coletiva domaterial didático. A UAB colocará à disposição das IPES ummaterial didático mínimo de referência para todas as disciplinasobrigatórias e para algumas optativas. Esse material está sendoelaborado por profissionais experientes da área da Pública de mais de 30 diferentes instituições, com apoio de equipemultidisciplinar. Por último, a produção coletiva antecipada dosmateriais didáticos libera o corpo docente das instituições para umadedicação maior ao processo de gestão acadêmica dos cursos;uniformiza um elevado patamar de qualidade para o materialdidático e garante o desenvolvimento ininterrupto dos cursos, semparalisações que sempre comprometem o entusiasmo dos estudantes.Por tudo isso, estamos seguros de que mais um importantepasso em direção à democratização do ensino superior público ede qualidade está sendo dado, desta vez contribuindo também paraa melhoria da gestão pública brasileira, compromisso deste Governo.