SEMINÁRIO NACIONAL DO ANO DA EDUCAÇÃO PSICOLOGIA

A escolha do tema da Educação tem muitos significados parao Conselho Federal de . Talvez o mais importante nosremeta à própria história da no Brasil, que deu seusprimeiros passos nesse campo e, ao longo do tempo, transformouseu percurso de partícipe no projeto normalizador de comportamentose culpabilizador de indivíduos e conflitos com o sistemaeducacional para um papel crítico desses mesmos processose promotor de autonomia do sujeito em seus contextos social,histórico e cultural. Enquanto a mudava seus rumos, asociedade brasileira também o fazia.O processo democrático restabelecido no país após o fim da ditaduramilitar e a construção de projeto de inclusão social em cursotrouxe para a cena os desafios de políticas públicas de qualidade,voltadas para a maioria da população, respeitando as diversidades eas singularidades de seus atores e promovendo cidadania e liberdade.A política pública de Educação é, sem dúvida, um dos mais im-portantes desafios para a sociedade brasileira, porque tem históricode reforçar desigualdades e de excluir, seja dificultando o acesso aoconhecimento e aos espaços de trocas, seja na forma autoritária detransmitir saber. Temos no horizonte a primeira Conferência Nacionalde Educação, convocada para abril de 2010, com o tema Construindoo Sistema Nacional Articulado de Educação e o Plano Nacionalde Educação, suas diretrizes e estratégias de ação. O documento dereferência da conferência, divulgado pela comissão organizadora,fundamenta-se no princípio da universalização e na qualidade socialda educação, da básica à superior, salientando sua função social eapontando o papel do Estado na garantia do direito à educação dequalidade para todos. A , por meio dos psicólogos, deve seapresentar nesse debate.Pautamos nossa inserção em todos os espaços educacionais, naconstrução de um projeto de Educação que consiga superar o fracassoescolar. Para isso, é necessário romper com práticas profissionaisque medicalizam esse fenômeno social. Algumas conquistas merecemser mencionadas, entre as quais o Projeto de Lei Complementarnº 60/2007, que prevê a inserção do psicólogo e do assistente socialnas escolas para atuar em perspectiva crítica, rompendo com a visãopatologizante das diversas formas de expressão de comportamento.Está colocado o desafio. Nesse sentido, o debate não se esgotaráneste seminário. Ele precisa continuar, para que possamos pensar emoutras formas de inserção da , que venham a contribuirpara superar as diferentes formas de inclusão marginal em contextoseducacionais formais, informais e especiais.Humberto Verona − Presidente do Conselho Federal de Fonte:http://www.crpsp.org/site/