DOCÊNCIA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: PERCURSOS, REFLEXÕES E EXPERIÊNCIAS NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO

Ainda não sabemos ao certo o que a pós pandemia nos reserva no chão da escola. É provável que pouca coisa mude. Mais provável que o descaso continue e até se exacerbe, haja visto, pelas previsões, haverá evasão sem precedentes neste ano perdido da/na aprendizagem escolar. Alunos da EJA, já alijados do processo normal de alfabetização, tendem a ver seu percentual aumentado, não apenas pela pandemia, mas sobretudo por um país sem governo, um ministério da educação feito ventríloquo desgovernado nas mãos de Velez, Weintraub e agora do pastor Ribeiro que defende ‘vara como instrumento de disciplina’. Se os negros, indígenas e deficientes tem uma legislação que minimamente assegura sua estada na escola, a farsa aparece logo em seguida: os professores não sabem língua brasileira de sinais, não sabem história da África e nem mesmo sabem o nome científico do povo indígena que habita seu município, são “índios”. A literatura no século XXI é artigo de luxo para a maioria da população e enganouse quem pensava que a internet ia resolver esse problema: ter um celular é parte do problema, falta acesso à rede mundial, nacional, local. O analfabetismo político assim como o fogo na Amazônia e no Pantanal, visita você anualmente.