FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM SERVIÇO – IDENTIDADE E PRÁTICA PROFISSIONAL

Este livro socializa pesquisa realizada no Mestrado em Educação (UFTM). Seu objetivo foi conhecer a formação continuada em serviço nas Escolas Públicas de Uberaba-MG, a interferência na identidade docente e nas práticas pedagógicas na Educação Básica. Os resultados mostram que tais formações continuadas carecem ressignificação e mudanças para a reconstrução da identidade profissional. É um convite à reflexão.