POLÍTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

A educação inclusiva como direito humano inalienável e indisponível fundamenta os atuais marcos legais, políticos e pedagógicos da educação brasileira, impulsionando os processos de elaboração e desenvolvimento de propostas pedagógicas que visam assegurar as condições de acesso, participação e aprendizagem de todos os estudantes, no negociação de signifi cados dos objetos e gestos ou sinais usados dentro de contextos. Atenção compartilhada mostrando para a criança que estamos falando” sobre o mesmo tópico (objeto, brincadeira, movimento, etc.) ensino regular.Ao conceituar a educação especial como modalidade de ensino, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, a Política Nacional de Especial na Perspectiva da Inclusiva – MEC/2008 – propõe alteração na concepção da formação de professores, que deixa de habilitar profi ssionais para atuar, exclusivamente, na escolarização de pessoas com defi ciência e passa a compreender a educação especial como área do conhecimento integrada à formação inicial e continuada de professores, tendo em vista o desenvolvimento inclusivo dos sistemas de ensino. Com o intuito de sedimentar a formação inicial e continuada como mola propulsora de profundas transformações educacionais, o Ministério da , em parceria com as Secretarias de e com as Instituições Públicas de Superior, implementa a Política Nacional de Formação de Profi ssionais do Magistério da Básica.No âmbito dessa ação desenvolve-se o Programa de Formação Continuada de Professores na Especial, a fi m de apoiar a organização e a oferta do atendimento educacional especializado nas escolas das redes públicas de educação básica.No período de 2007 a 2015, foram disponibilizadas 98.500 vagas nos cursos de especialização, aperfeiçoamento e extensão, tanto na modalidade presencial, como à distância.Desde 2007, o curso de Especialização em Especial-Formação Continuada de Professores para o Atendimento Educacional Especializado – AEE –, ofertado pela Universidade Federal do Ceará, vem se constituindo como uma das principais experiências de formação continuada, responsável pela consolidação e fortalecimento da política de inclusão escolar no Brasil, articulando e mobilizando as redes públicas de ensino em torno de um projeto pedagógico emancipatório e comprometido com o desenvolvimento inclusivo da escola.Essa publicação, portanto, representa muito mais do que a conclusão de um curso lato sensu. Trata-se, isto sim, de uma referência capaz de alimentar um processo permanente de formação, que se expande e se multiplica na medida em que os diferentes segmentos da comunidade escolar dele se apropriam e o transforma continuamente.Obrigada a todos e todas que se envolveram nessa valiosa elaboração.Martinha Clarete Dutra dos SantosDiretora de Políticas de Especial – SECADI/MEC