ERRO ESTRAT DIDATICA

Nesta obra, a autora utiliza sua experiência como professora de matemática para questionar a maneira como o conhecimento da matéria tem sido repassado aos alunos nas salas de aulas, utilizando o que chama de Pedagogia da Resposta, em que o erro é considerado o fracasso do aluno e o acerto o seu sucesso, sem questionar a maneira como o conhecimento foi repassado a esse aluno. A autora levanta essa discussão sobre o ensino dessa ciência exata, levando em consideração a formação continuada do professor, o aprendizado da matemática e os problemas na formação docente. Como alternativa, é proposto na obra a já citada Pedagogia do Problema, em que é sugerido que o educador encare o erro do aluno como parte do processo de conhecimento, colocando novas questões para esse estudante para que ele encontre sua solução, passando o foco da aprovação para a aprendizagem e não na nota, como funciona em muitas instituições de ensino até hoje.