OFICINA(S) DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA

A literatura da área mostra que temos muitas pesquisas sobre a análise de livro didáticos, sobre a formação do professor, numa atitude que muito diagnostica e pouco apresenta encaminhamentos, propostas efetivas. Este livro remete-nos a dois grandes pontos polêmicos e carentes de reflexão: a formação inicial do professor de línguas e o material didático utilizado em sala de aula. Mas, ele também nos guia a questões primárias que carecem de reflexões, antes de avançarmos em nossos encaminhamentos discursivos. Acreditamos que neste sentido, a autora se insere num espaço do fazer em sala de aula, consciente de riscos inevitáveis na transposição didática, o que anima as discussões e as novas propostas de ensino. Convidamos os leitores para se deliciarem nas propostas criativas e muito sérias para que a prática da sala de aula seja produtiva, sobretudo.Eulália Leurquin & Dora Riestra